Généralités
C’EST QUOI UNE CHAIRE pédagogique ?
« Formation dispensée par des industriels sur la promotion d’une discipline ou un savoir émergent »
La chaire ÉOLE vise à préparer des ingénieurs généralistes à embrasser une carrière dans la filière des Énergies Renouvelables en général, et de l’éolien en particulier par des contenus pédagogiques exclusifs orientés métiers assurés, partagés par des experts industriels (Siemens Gamesa Renewable Energies, Boralex, Valorem).
- Éolien
- Énergies renouvelables
- Ingénierie
- Transition énergétique
Description de la formation
Admission
Admission en 5e année du cycle d’ingénieur pour les étudiants des départements, Génie Energétique, Mécanique, Maîtrise des Risques Industriels et Environnementaux. Génie Civil et Construction Durable.
Les étudiants se positionnent en fin de 4e année sur les différentes options proposées dans leur département, puis postulent à la chaire en envoyant une courte lettre de motivation à l’équipe projet. En fonction des demandes, un entretien de motivation pourra valider leur inscription définitive.
Il n’y a pas de prérequis particulier pour candidater à cette chaire pédagogique.
Formation
En amont de la chaire, dès la 4e année, une conférence d’introduction au secteur de l’éolien et de présentation de la Chaire assurée par des ingénieurs experts sont proposées aux élèves ingénieurs des différentes spécialités pour les sensibiliser à la chaire ÉOLE et à la filière des Énergies Renouvelables.
Cette chaire d’une centaine d’heures s’articule autour de 4 EC (Eléments Constitutifs) :
- Panorama et enjeux des filières de l’éolien terrestre et offshore ;
- Les conditions environnementales : écoulements atmosphériques et houle ;
- Méthodologie de design d’éolienne : des fondations à la génératrice ;
- Application des outils de modélisation et de simulation des éoliennes.
- Dispensés sous forme de cours magistraux, de projets et de conférences.
Dans le cadre de la chaire, les deux premières promotions ont eu l’opportunité de visiter le parc éolien offshore de Fécamp. Depuis le port de Fécamp, une sortie en mer permet aux étudiants et à l’équipe pédagogique de rejoindre le site, composé de 71 éoliennes pour une puissance totale de 500 MW, situé à 13 km des côtes normandes. Le bateau évolue au cœur du parc, offrant une immersion directe dans cet environnement industriel d’exception. La visite comprend également un arrêt à proximité du mât de mesure, installé sur une fondation gravitaire et s’élevant à 40 mètres au-dessus de la mer. Cette infrastructure constitue la première plateforme française de recherche en mer dédiée à l’éolien offshore.
Les chiffres clés
- Un effectif de 25 étudiants par promotion
- Une centaine d’heures de formation
- Près d’une quinzaine d’intervenants de septembre à début février
- 4 EC dans une UE,10 évaluations pour valider les acquis
- 1 visite d’installation
- La moitié de la formation est dispensée sous forme de projets encadrés par des ingénieurs de SGRE
Débouchés
Cette chaire forme des étudiants, futurs ingénieurs, spécialisés dans un domaine (chimie, énergie, mécanique, génie civil et génie des procédés et gestion des risques) désireux de travailler dans le secteur des énergies renouvelables, de l’éolien ou de la transition énergétique.
Plus de détails
Sur le campus du Madrillet
Cette formation est dispensée sur le campus d’ingénierie rouennais de l’INSA Rouen Normandie. Il est parfaitement desservi par les transports en commun.
Une pédagogie active
La chaire EOLE a pour objectif de former des étudiants de haut niveau sur l’ensemble de la chaîne de valeur de l’éolien, avec une spécialisation sur le design (mécanique, aérodynamique, énergétique) et le contrôle des éoliennes avec l’utilisation d’outils de développement professionnels. Elle propose des contenus pédagogiques exclusifs pour de futurs ingénieurs dans les domaines du génie énergétique, de la mécanique, du génie civil et du génie des procédés et de la gestion des risques.
Différentes TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) sont déployées :
Apprentissage par projet ;
Apprentissage collaboratif ;
Apprentissage mixte.